domingo, 26 de enero de 2014


FOTO COMPOSICIÓN CON DISFRACES: 

¡Recreamos el cuadro de Sorolla, verano!

Siguiendo el ejemplo de la foto de "Las Meninas", realizaremos una actividad teatral. Para esta actividad pediremos a los niños se disfracen con las telas que hay en un baúl en clase. La actividad comienza en clase, pero luego se traslada al patio del colegio. La profesora llevará un vestido blanco largo y un sombrero para interpretar a la señora que aparece en el cuadro.
En un primer lugar la profesora o el profesor pondrán en marcha la cámara de vídeo en un trípode para grabar la obra de teatro, que tendrá una duración aproximada de 15 minutos. Posteriormente, se les pedirá a los niños que interpreten la siguiente obra de teatro:

La escena comienza con la profesora paseándose por clase, mientras que los niños están ocupados pintando y jugando. Es calurosa de mañana verano y de repente dice la profesora:

-¡Niños y niñas! ¿Os gustaría que nos diéramos un baño en el mar para tener fresquito?- los niños tienen que contestar que sí y dar saltos de alegría y dejar sus juegos y actividades. Todos se cogen de la mano y se dirigen al patio de clase. (La profesora vuelve hacia la cámara, corta la imagen y se dirige con ella al patio y la pone a punto para grabar la siguiente escena).

Vuelve a seguir la grabación con los niños y la profesora cogidos de la mano y que llegan al mar (una piscina de bebés con poca agua situada en el patio de clase). La profesora exclama:

-¡Oh! Qué bonito día hace, hay mucha luz. ¿Qué haríais vosotros en un día como este? Por ejemplo: María… (María dirá lo que quiere hacer, después uno a uno les preguntará a todos).

Por último, se pondrá a jugar con los alumnos guiándolos el tiempo que sea necesario para que la representación cada vez se parezca más al cuadro, para después gritar: ¡Estatua! Los niños deberán de pararse donde estén hasta que la profesora grite: ¡A jugar! Así durante el tiempo que la profesora crea conveniente, pues puede que a muchos niños y niñas comience a aburrirles.

Para terminar esta actividad los alumnos deberán de escoger la imagen que se ajuste más a la obra, para ello, el docente expondrá el vídeo en la asamblea de clase. Los alumnos pararán el vídeo las veces que sea necesario para escoger la imagen que más se ajuste al cuadro, para después imprimirlo en la impresora de clase y colocarlo en el corcho de clase como cuadro decorativo. 








La prehistoria:

Nos centraremos en la prehistoria, cuando el hombre vivía en cuevas. Para ello realizaremos las siguientes actividades:

Recursos

Pizarra electrónica: La pizarra electrónica constará de un programa o app donde se presente de manera sencilla la forma de vida de la prehistoria. Posteriormente los niños saldrán por turnos a la pizarra para completar sencillos juegos referentes a la pequeña introducción que han visto.

Cámara de vídeo: Con este recurso recrearemos como se vivía en la prehistoria que hemos aprendido en la app. Para ello utilizaremos disfraces y un pequeño guión donde los niños y niñas representarán pequeños papeles según les apetezca. 



Para todo ello seguiremos los siguientes pasos:

  1. Materiales: papel arrugado de gran tamaño que representa una cueva, papel celofán que representa el fuego, muñecos que representan a los bebés, cestas y utensilios de madera, disfraces con telas, arcos y flechas de juguete.
  2. Realización: Cuando los niños se hayan disfrazado y hayan escogido su papel (guerrero, chamán, recolectora, madre, etc.), la profesora tocará un silbato que indicará el comienzo de la grabación del vídeo, y los niños comenzarán a jugar libremente.
  3. Conclusión: Cuando termine la grabación los niños y niñas podrán visionarla y comentar los errores históricos que se hayan podido cometer. 



EL MUSEO DEL PRADO

 

CONTEXTO:

- Edad a la que va dirigida: 4-5 años.

- Objetivos:

  • Potenciar la sensibilidad.
  • Conocer las obras más importantes del Prado.
  • Conocer los artistas más importantes de las obras del Prado.
  • Aprender a conservar y valorar las diferentes obras de artes.
  • Mostrar interés y curiosidad por el arte.
  • Utilizar adecuadamente las diferentes TIC´s que se proponen.
  • Identificar los cuadros con los artistas.
  • Disfrutar y valorar los trabajos propios y de sus compañeros.
  • Fomentar el uso de las TIC.
- Contenidos:

  • Observación y atención a manifestaciones, sucesos y acontecimientos del entorno.
  • Cuadros del museo del prado.
  • Artistas más importantes de las obras del Prado.
  • Utilización de diferentes aplicaciones y herramientas que hay en la red: gmail, youtube, videoconferencia,…. Iniciando a los alumnos en la navegación por la Web.

HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

- Para trabajar este tema sobre el arte, y más concretamente sobre el Museo del Prado, he creído conveniente la utilización de:

  • Pizarra digital interactiva.
Creo que esta es la herramienta más adecuada puesto que todos los alumnos, o en pequeños grupos pueden hacer uso de ella al mismo tiempo. Además, al no poder desplazarnos para visitarlo por motivos de lejanía, la aplicación que vamos a utilizar es ideal para acercar a los niños a este magnífico museo.

ACTIVIDADES:

  • La web que vamos a utilizar para realizar las actividades es la siguiente:

  • El manejo de la aplicación es muy sencilla, con lo cual los niños podrán moverse por ellas sin problemas. Todo se encuentra en una misma barra de herramientas:

 
  • En las diferentes actividades podremos ir distribuyendo a los niños según lo creamos oportuno, de manera individual, por parejas, en pequeños grupos,…

ACTIVIDAD 1:

Video de presentación de los protagonistas que nos van a acompañar durante la visita virtual:

https://www.museodelprado.es/pradomedia/?pm_subcat=10&pm_cat=2&pm_video=on&pm_audio=on&pm_interactivo=on
 

ACTIVIDAD 2:

Vemos algunos videos interactivos de las obras más importantes del Museo del Prado:

  • LAS TRES GRACIAS (RUBENS)

https://www.museodelprado.es/pradomedia/?pm_subcat=10&pm_cat=2&pm_video=on&pm_audio=on&pm_interactivo=on
 

  • LAS MENINAS (VELÁZQUEZ)

https://www.museodelprado.es/pradomedia/?pm_subcat=10&pm_cat=2&pm_video=on&pm_audio=on&pm_interactivo=on
 

  • LA FAMILIA DE CARLOS IV (GOYA)

https://www.museodelprado.es/pradomedia/?pm_subcat=10&pm_cat=2&pm_video=on&pm_audio=on&pm_interactivo=on
 

  • EL CABALLERO DE LA MANO EN EL PECHO (EL GRECO):

https://www.museodelprado.es/pradomedia/?pm_subcat=10&pm_cat=2&pm_video=on&pm_audio=on&pm_interactivo=on
 

ACTIVIDAD 3:

 Aprendemos jugando:

  • Hacemos puzles:
En esta actividad de, El vino en la fiesta de San Martín, Pieter Bruegel el Viejo, los niños deben devolver a los personajes a su lugar y admira la genial y compleja composición de esta nueva obra maestra del Museo.

https://www.museodelprado.es/pradomedia/multimedia/puzzle-1/
 

  • Encuentra:
¡Desarrolla tu atención por el detalle! Busca en estas obras los elementos ocultos y descubre lo que de otra forma no habrías visto.

https://www.museodelprado.es/pradomedia/multimedia/encuentra/
 

  • Diferencias:
Una de las 2 obras que verás es una falsificación. ¡Busca las diferencias e indica la auténtica!

https://www.museodelprado.es/pradomedia/multimedia/diferencias/
 

  • Memo:
Desarrolla tu memoria visual encontrando las parejas antes de que se agote el tiempo.

 
https://www.museodelprado.es/pradomedia/multimedia/memo/


 

ACTIVIDAD 3:

Entre todos coloreamos Las Meninas de Velázquez en la PDI, y una vez finalizada le imprimimos una para cada alumno para que pueda llevársela a casa.

http://2.bp.blogspot.com/-3D0PrLKdfSY/Um2WkV5rhRI/AAAAAAAA9Mg/L1MJ4SScv1I/s1600/Velazquez%2B-%2BLas%2Bmeninas%2B(2).jpg

EVALUACIÓN

La evaluación se basará en la observación directa de cada niño y niña en la realización de las diferentes actividades.

Al final del proyecto, en la asamblea, haremos una recopilación de todo lo que hemos aprendido.

 
WEBGRAFÍA:

 
Para más recursos:


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mi "Pequeña Historia"

INTRODUCCIÓN


En Educación InfantiI al no tener Historia cómo área, se recurre al conocimiento del entorno para poder introducir al alumnado en nuestro presente  y pasado. Se pretende que los alumnos adquieran los conocimientos básicos y adaptados a su nivel sobre el pasado de nuestra civilización. En dicho caso contamos con que los conocimientos previos sobre la temática son muy escasos así que partimos de cero.
En la siguiente actividad realizaremos un juego interactivo donde los alumnos a través de la PDI relacione los temas con aspectos de su vida cotidiana. Es importante enseñar historia a los niños para que ellos puedan descubrir la identidad del individuo y para ir conociendo los cambios que ha tenido la sociedad.
OBJETIVOS
1.    Introducir a los niños en nuevos conceptos relacionados con nuestro pasado.
2.    Facilitar a los niños un desarrollo del lenguaje verbal.
3.    Adquirir vocabulario referente a la temática.
4.    Brindar al niño las experiencias necesarias para un adecuado desarrollo cognitivo y estimular su pensamiento.
5.    Potenciar el uso de las nuevas tecnologías.
CONTENIDOS
·         Observación de las diferentes edades del ser humano.
·         Conocimiento de “Máquina del tiempo”.
·         Participación del aprendizaje sobre la historia del Hombre.
·         Utilización de la PDI, como un recurso educativo.

ACTIVIDAD

En la siguiente actividad y a través de la PDI iremos de manera conjunta realizando todos los pasos. De dicha forma los niños irán viendo la evolución desde el “Hombre de las Cavernas” hasta hoy en día.








Para terminar de adquirir los contenidos, los alumnos en sus mesas realizarán una ficha titulada “Mi YO cavernícola”, dónde deberán pintarse ellos mismos en aquella época.


MI “YO CAVERNÍCOLA”














EL MUSEO Y PARQUE ARQUEOLÓGICO CUEVA PINTADA


EL MUSEO Y PARQUE ARQUEOLÓGICO CUEVA PINTADA


            En los días previos a la celebración del Día de Canarias (30 de Mayo) realizamos con los niños/as un variado número de actividades con el objetivo de conozcan sus raíces, tradiciones, costumbres,… y aprendan a conservarlas, valorarlas y transmitirlas.

El Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada tiene nos da la posibilidad de indagar un poco más en la cultura Canaria, mostrándonos como eran los yacimientos arqueológicos de nuestros antepasados. El objetivo de este museo es garantizar la conservación, la investigación y la difusión de uno de los yacimientos más singulares de Canarias.

Con las actividades que realizaremos con los más pequeños se pretende que se acerquen y comprendan uno de los mejores lugares que conservamos de la historia de la historia, concretamente de la isla de Gran Canaria, procurando que tanto las actividades realizadas en clase con las nuevas tecnologías como la visita, sean una experiencia emocionante y enriquecedora.

http://www.cuevapintada.org/documents/236813/0/Mapa+grande/44777ea3-db3c-4da2-baa7-7ceff8932a08?t=1374749309125

   CONTEXTO:

- Edad a la que va dirigida: 4-5 años.

- Objetivos:

  • Potenciar la sensibilidad.
  • Desarrollar contenidos de la Comunidad Autónoma de Canarias.
  • Conocer sus raíces, tradiciones, costumbres,…
  • Aprender a conservar, difundir, valorar y respetar los lugares y costumbres de Canarias.
  • Mostrar interés y curiosidad por la cultura Canaria.
  • Utilizar adecuadamente las diferentes TIC´s que se proponen.
  • Identificar los elementos más relevantes del yacimiento.
  • Disfrutar y valorar los trabajos propios y de sus compañeros.
  • Fomentar el uso de las TIC.
- Contenidos:

  • Observación y atención a manifestaciones, sucesos y acontecimientos del entorno.
  • Pinturas de canarias.
  • Lugares significativos de la historia de Canarias.
  • Símbolos de las islas.
  • Participación en la conmemoración de tradiciones y costumbres Canarias.
  • Utilización de diferentes aplicaciones y herramientas que hay en la red: gmail, youtube, videoconferencia,…. Iniciando a los alumnos en la navegación por la Web.
      HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Para la realización de estas actividades he creído conveniente la utilización de las siguientes tecnologías:

  • Videocámara.
  • Pizarra digital interactiva.

ACTIVIDADES:

  • La web que vamos a utilizar para realizar las actividades es la siguiente:

  • El manejo de esta web es muy sencillo, con lo cual los niños podrán moverse por ella sin problemas. Todo se concentra en torno a un menú, por el que los niños podrán ir desplazándose:
ACTIVIDAD 1:

Comenzaremos presentando a la protagonista que nos guiará por la web de la Cueva Pintada, para ello les leeremos el siguiente texto:

 
Hola, me llamo Arminda. Soy una niña canaria. Tengo 9 años. Aunque mi padre es muy importante, soy una niña como todas las demás: me gusta mucho jugar, pasear y estar con Guama, mi cabrita…

Mi padre se llama Guanarteme, en realidad le dicen Guanarteme el Bueno. ¿Por qué? pues justamente por eso, porque es muy bueno, siempre intenta resolver los problemas sin violencia, intentando encontrar una solución a través del diálogo… la guerra no le gusta.

Vivo en Agáldar, un poblado que está al norte de esta isla que llaman Gran Canaria. Mi casa tiene varias habitaciones y vivo en ella con mi madre, mi padre y otros parientes. Además de ir con la maguada para aprender nuestras tradiciones, a lo largo del día tengo que hacer algunas tareas como ir a buscar agua, tostar la cebada para preparar el gofio o ayudar a tejer las esteras, que hacemos con fibras de junco. Mi comida preferida son los higos pasados con un cuenco de leche… y si tiene un poco de miel, mucho mejor.

Soy algo traviesa y a veces me escapo del poblado. Es así como conocí a Fernandillo… pero esa historia la encontrarás en mis cuentos…

Mi nombre… ¿De dónde viene? ¿Qué significa?

Aunque todos me conocen por Arminda, la forma completa de mi nombre es Wayyarminna, que casi siempre se escribe Guayarmina. En realidad, mi nombre es el que damos a la estrella que ustedes conocen como Canopo. Es una de las más importantes y aparece en el cielo durante la segunda mitad de agosto, y se puede ver a lo largo de los meses más húmedos. Luego, más o menos en abril, cuando el tiempo se vuelve más seco, la estrella desaparece. De ahí el nombre, porque Guayarmina significa precisamente eso: la protección hasta la sequía.

Las tradiciones de algunos pueblos del Norte de África cuentan que fue la primera estrella que existió. Pero un día explotó, dando lugar así a las grandes constelaciones que hoy forman el universo. Esta estrella que me da su nombre es la segunda más brillante del firmamento. Su luminosidad únicamente se ve superada por la que desprende Sirio, el Perro, en la constelación del Can Mayor, que nosotros conocemos como Farakrak, de donde procede el nombre de las cuevas de Facaracas, que están cerquita de Agáldar. Allí vivía mi antepasado Gomidafe, creo que es mi tatatatatarabuelo.

ACTIVIDAD 2:

Veremos un video que presenta a Arminda (la protagonista) y a sus amigos.

http://www.armindaylacuevapintada.com/videos.html

ACTIVIDAD 3:

Realizaremos diferentes juegos:

  • La lengua de los Antiguos Canarios:

Con este juego cada niño podrá transcribir su nombre e incluso alguna palabra que desee con los caracteres aborígenes canarios.

Apretando el botón de la parte superior les saldrá la equivalencia entre caracteres castellanos y aborígenes.

http://www.armindaylacuevapintada.com/juegos.html
 



  • Ayuda al poblado:
 




Con este juego los niños tendrán que ayudar a Arminda. Arminda tiene mucho trabajo que hacer en el poblado. Cuando alguno de sus habitantes la llame, los niños la tendrán que dirigir (usando los cursores) hasta la casa para saber qué quiere. Luego habrá que dirigir a Arminda al sitio en el que deberá cumplir su tarea, y que estará señalizado por una flecha amarilla. Una vez que hayan realizado 5 tareas, cambiará de nivel.

Tienen que darse prisa, ya que los habitantes del poblado no tienen mucha paciencia y si tardan mucho en responder, se enfadarán. Si e enfadan 10 veces habrá que volver a empezar.

http://www.armindaylacuevapintada.com/juegos.html
Nota: este juego podremos hacerlo de manera individual o por parejas.



  • Memoriza las parejas:



El juego consiste en buscar parejas de cartas iguales. Si no agotamos los intentos que nos dan pasaremos de nivel si no habrá que volver a jugar.

 

http://www.armindaylacuevapintada.com/juegos.html



Nota: este juego podremos hacerlo de manera individual o por parejas.

ACTIVIDAD 4:

            Realizaremos una salida con todos nuestros alumnos para visitar El Museo y Parque Arqueológico Cueva Pintada. Toda la visita será grabada con una videocámara.

ACTIVIDAD 5:

Conectaremos al proyector la videocámara para ver el video de la excursión a la cueva pintada, iremos parando el video y acercando con el zoom en los diferentes momentos importantes (pinturas, explicación de técnicas,…) para irlos recordando con los niños, puesto que posteriormente les mandaremos para casa un friso de la cueva pintada para que lo trabajen con sus padres utilizando diferentes técnicas.

ACTIVIDAD 6:

Mandaremos para trabajar en casa junto a sus padres el siguiente friso de la cueva pintada, podrán utilizar la técnica/s que ellos prefieran.

 
http://www.cuevapintada.org/documents/236813/240904/Friso+de+la+Cueva+Pintada.+Atenci%C3%B3n+a+la+diversidad.pdf/ba3c8c3b-c532-41d4-a1f7-2fbf673127e4



ACTIVIDAD 7:

Nuevamente, conectaremos al proyector la videocámara para enfocar los trabajos que han realizado nuestros alumnos en casa, pues de esta manera todos sus compañeros podrán ver la imagen en la pizarra digital y la podremos agrandar o minimizar para ver todos los detalles consiguiendo que todos los niños puedan ver la imagen clara desde sus sitios habituales en la asamblea, evitando además las usuales aglomeraciones que suelen organizarse cuando algún compañero va a mostrar algún elemento.

Cada niño proyectará la imagen con la cámara para mostrarla a sus compañeros y explicarles como la ha hecho.





    EVALUACIÓN

La evaluación se basará en la observación directa de cada niño y niña en la realización de las diferentes actividades.

Al final del proyecto, en la asamblea, haremos una recopilación de todo lo que hemos aprendido.

    WEBGRAFÍA: